Analyse médiatique et technologique

devices 1. Écosystème numérique des apprenant·es

Comprendre le matériel et les logiciels disponibles pour l'utilisateur final.

Appareils utilisés

Téléphone (p. ex. iPhone, Fairphone, etc.)

iPhone Téléphone Android Autre

Tablette (p. ex. iPad)

iPad Tablette Android Autre

Ordinateur portable Ordinateur de bureau

Mac PC Windows PC Linux Autre

Casque de réalité virtuelle Autre

Agnosticisme de plateforme

Les outils sélectionnés fonctionnent-ils également bien sur Windows, Mac, iOS, Android et Linux ?

Oui (logiciels multiplateformes, application Web, etc.)

+30 points DNA

Partiellement (certains outils sont limités à certains appareils)

+15 points DNA

Non (exige des applications spécifiques)

0 points DNA

Littératie/compétence numérique

Quel niveau de compétence numérique est requis pour utiliser la technologie choisie ?

Aucune compétence requise Tutoriel de base Tutoriel avancé Formation approfondie

Aucune compétence technologique requise

Droits d'administrateur

Les apprenant·e·s auront-ils besoin de droits d'administrateur pour installer des logiciels ?

Non – Tout se fait dans le navigateur (+20 DNA) Oui – Installation de logiciels requise

wifi 2. Infrastructure et connectivité

Identifier les contraintes liées au réseau et à l'environnement physique.

Fiabilité de la bande passante

Connexion stable – Streaming HD possible Variable – Prévoir des alternatives basse bande Hors ligne requis – « Download and Go »

tips_and_updates

Alternative basse bande requise

Vous avez indiqué une connexion variable ou hors ligne. Décrivez vos alternatives (transcriptions, images fixes, audio seul).

Contraintes de pare-feu

Coûts de données

Environnement d'apprentissage

Espace privé – L'audio est possible Espace public/bruyant – Transcriptions et sous-titres requis Mixte – Prévoir les deux options

psychology 3. Principes de conception multimédia

Étudier la charge cognitive à la sélection des médias.

Choix de modalité

Pour les graphiques ou animations complexes, utiliserez-vous la narration audio (pour décharger le canal visuel) ou le texte imprimé ?

Narration audio (recommandé pour graphiques complexes) Texte imprimé à l'écran Les deux simultanément

warning

Alerte de redondance

Présenter les mots à la fois comme texte à l'écran ET narration audio pour des graphiques complexes peut causer une surcharge cognitive. Envisagez de choisir l'un ou l'autre.

Durée des segments audio

Les segments de narration sont-ils brefs (idéalement < 15 secondes) pour éviter la dégradation en mémoire de travail ?

Oui – Segments courts (< 15 sec) Modéré – 15-45 secondes avec pauses Long – À segmenter pour améliorer la rétention

Durée prévue par segment : minutes

Signalisation et indices

Comment dirigerez-vous l'attention des apprenant·e·s vers les parties importantes des médias ?

Flèches et indicateurs visuels Cercles et mises en évidence Gras et changements de couleur Emphase vocale

Fidélité du contenu

L'objectif d'apprentissage requiert-il une haute fidélité physique (ex. : simulations 3D pour chirurgie) ou une basse fidélité (études de cas textuelles) suffit-elle ?

Haute fidélité requise (simulations, 3D, VR) Fidélité moyenne (vidéos, animations) Basse fidélité suffisante (texte, images)

accessibility_new 4. Accessibilité et conception universelle (CUA)

Assurer l'inclusivité pour tous les apprenant·e·s.

Affichage personnalisable

L'apprenant·e peut-il ajuster les paramètres d'affichage ?

Taille du texte ajustable Contraste de fond ajustable Vitesse de lecture vidéo ajustable

Alternatives sensorielles

Transcription textuelle pour chaque audio/vidéo Texte alternatif (Alt-text) pour tous les graphiques significatifs Sous-titres synchronisés

Support linguistique

Si les apprenant·e·s ne sont pas locuteurs natifs, fournissez-vous audio ET sous-titres ?

Apprenants locuteurs natifs – pas de support supplémentaire Audio + sous-titres pour non-locuteurs Contenu multilingue disponible

Navigation au clavier

Tous les éléments interactifs (boutons, menus, quiz) peuvent-ils être utilisés avec un clavier seul ?

Oui – 100% accessible au clavier (+20 DNA) Partiellement – Certains éléments requièrent la souris Non – Nécessite une souris/tactile

balance 5. Média vs Défis de médiatisation

Équilibrer l'impact pédagogique avec la réalité de production.

Langage naturel de la tâche

Média audio ou vidéo

Votre formation inclut-elle des contenus audio ou vidéo ?

Oui Non

Espace de stockage prévu

YouTube SoundCloud Spotify Podcast autohébergé Autre

Expertise de production

L'équipe a-t-elle les compétences nécessaires pour produire les médias sélectionnés à un niveau professionnel ?

Montage vidéo Programmation / développement web Conception graphique Production audio Modélisation 3D / VR

Durée de vie et maintenance

À quelle fréquence ce contenu changera-t-il ?

Stable – Contenu pérenne (> 2 ans) Changements modérés – Mises à jour annuelles Volatile – Changements fréquents (préférez le texte)

Liste de production médias

Estimez les ressources médiatiques requises pour votre projet.

Vidéos

Clips audio

Graphiques

Animations

Interactifs

Documents